Discover · 你此刻需要哪一种
按心情与场景挑选
同样谈 AI 与小学数学，有的适合备课前十分钟，有的适合夜深人静时慢慢读。按你现在的状态挑一条。
明天就要上课了
最短路径：用一句话把教学目标交给 AI，让它给出三个层次的练习，再由你删掉一半。
急用 · 五分钟想让学生眼睛亮一下
把「分数为什么不能直接加分母」变成一个可视化的动画脚本，课堂上只放三十秒。
惊喜 · 演示有点怀疑 AI 是不是被高估
这篇不吹工具，只讲三次失败：题目看似正确、解释过度简化、学生绕过思考直接抄答案。
冷静 · 反思想和家长说清楚
给家长的一段解释话术：AI 提供的是练习的多样性，不是替孩子完成作业的捷径。
沟通 · 家校低年级怎么用才不别扭
一到三年级，重点不在工具，而在语言。把 AI 当作「会讲故事的同伴」，而不是「判卷老师」。
温和 · 低段想把它做成长期习惯
一份轻量的周计划：每周只固定两个动作——生成分层题、归类错题，坚持一学期再看变化。
长期 · 节奏
Guide · 使用指南
三条主线，两个提醒
不必一次全会。先按这三条主线走一遍，再记住两个容易忘的小贴士，基本就不会跑偏。
一、先说目标，再谈提示词
把「这节课学生要学会什么」写成一句可检验的话，再交给 AI。目标模糊，模型只会还你一段漂亮的空话；目标具体，它才有机会给出能用的东西。
二、生成之后必须人工筛一遍
数学没有「差不多对」。每道题都要自己算一遍，尤其是应用题的情境是否合理、单位是否统一、答案是否唯一。这一步省不了，也最见教师的功力。
三、把解释权还给学生
AI 给出的解法只作为「另一种声音」出现，让学生比较、质疑、补充。课堂上真正被训练的是推理，而不是接受一段流畅的说明。
Editor's Note · 编辑手记
我们为什么愿意花时间整理这件事
做这个栏目最初的动因很朴素：身边的数学老师开始用 AI，却很少有人把「怎么用才不伤到学生思维」讲清楚。网上多是工具的炫技视频，课堂里的真实取舍反而沉默。
所以我们决定反过来做。先收集那些不上镜的细节——某道题为什么要改、某个解释为什么被删掉、某次课堂上学生的一句反问为什么让老师改了整份教案。它们零散，但拼在一起，就是一门学科面对新工具时应有的谨慎与热情。
我们不认为 AI 会替代教师。它更可能替代的是那些重复、机械、消耗耐心的环节，把时间还给真正需要人的地方：观察一个孩子卡在哪一步，然后陪他多走一小段。这份判断，机器给不了。
—— 本栏目编辑组，持续更新中
如果你也在一线，欢迎来信
你有过被 AI 帮到的一节课，或者被它坑过的一次备课吗？把细节写给我们，我们会挑选有代表性的做法整理进后续的精选。来信请尽量具体：年级、知识点、你原本想做什么、最后发生了什么。
来信地址
[email protected]