按“情绪”找词，而不是按拼音
孩子写作文卡住，往往不是没词，是不知道哪个词对得上那种心情。我们把一百个成语先按情绪归堆，急、喜、悔、坚定，各自成栏，翻到就能用。
Why this list
这一百个，是挑过的
选词的尺子只有三把：小学课堂常见、作文里真用得上、讲得出故事。数量停在整一百，也是提醒——先熟，再多。
每个成语配一句“孩子版”例句
词典里的例句常常太老成。这里的例句来自课堂与家庭日常，句式短、主语清楚，读两遍就能照着改写，不怕抄错语气。
一次只推三个，反而记得住
我们默认“少即是多”。每次打开只建议先学三个同组成语，学完做一次口头复述。慢，但不容易混、不容易张冠李戴。
Six ways in
六个入口，从最想表达的那句开始
不必从头背。挑一个今天刚好用得上的方向进去，一百个成语会被自然带出来。
着急与慌乱
写迟到、写找东西、写考试前的十分钟。这一组词短、画面感强，是低年级最先能上手的表达。
叙事 · 场景坚持与耐心
练琴、跳绳、养一盆花。孩子需要的是“我还没放弃”的说法，这一组正好替他们把劲儿说出来。
成长 · 品格风景与四季
写春天的雨、夏天的树荫、冬天的早晨。成语里的颜色和声音，比形容词更省笔墨，也更好记。
写景 · 观察读书与思考
和“学习”有关的成语最容易写空话。我们换了个角度：只留那些能描述“怎么想”的词，而不是“多努力”。
学习 · 方法朋友与相处
合作、误会、和好。这一组词帮孩子把人际里说不清的部分，用四个字轻轻放下。
情感 · 交往故事与典故
有来历的成语自带情节。先听故事再记成语，孩子记住的往往不是词，而是那个画面。
典故 · 讲述How to use
三条用法，两条提醒
方法不必多。能坚持的，通常是那些听起来最普通的做法。
-
先按题材走一遍，再回头认字
把一百个成语当成六个小主题来逛，先挑一个今天写作业能用上的方向读五条。读过之后再查字形和读音，印象会比逐字抄写更深。
-
每天三个，口头造一句真实的句子
不用写在纸上，说给家人听就行。句子必须和当天发生的事有关，比如“今天下雨，路上人人行色匆匆”。真实的句子，才是自己的。
-
一周回头一次，只挑“用错过”的
周末翻一遍这周碰过的成语，把用得别扭的单独记下来。错过的词比顺利的词更值得留，因为那正是下次会想起来的地方。
Editor's note
编辑手记：为什么是一百个，而不是一千个
整理这份「小学成语大全100个」的时候，我们删掉的词比留下的多。很多成语并不差，只是对一个八九岁的孩子来说太远——远在它背后的历史里，也远在他的生活之外。留下来的这一百个，几乎都能在放学路上、饭桌上、作业本里找到落脚点。
我们也刻意没有按拼音排序。按字母排列整齐，却帮不上忙：孩子想写“着急”，不会知道该翻到 A 还是 Z。于是改成按情绪和题材分组，让查找这件事本身变成一次发现的路径。走进去，顺手就遇见几个原本不在计划里的词。
还有一点私心。成语里藏着一种很中国的表达方式：话说得少，意思却留得远。我们希望这一百个词不是被背下来的，而是在某一天被用出来的——那一刻，它才真正属于孩子。
写信给我们
如果你的孩子对某个成语有特别的理解，或者你在带读时发现了更好的分组方式，欢迎写来。我们会读每一封，也会把其中一些放进下一版的手记里。