读得顺
先读「慢—快」两遍，ABAB 式的节奏就出来了
像「研究研究」「商量商量」这类词，重复本身就是节奏。让孩子先慢读一遍，再连贯快读一遍，口型顺了，记忆就跟着进。
编辑挑出来的三张卡片
从一百个词里先挑三组，分别对应「读」「用」「记」三个动作，家长陪读时最好上手。
用得上
每个词后面跟一句“家里能说出口”的例句
“我们商量商量周末去哪儿”比任何解释都好记。词语只有落到日常对话里，才算真的进了孩子的语言库。
记得住
一天三个词，比一次背三十个更牢
我们把一百个词拆成小批次。今天认识三个，明天在对话里主动用一次，一周下来，孩子自己会说“这个我们学过”。
六个题材方向，按场景去挑词
不用按字母顺序背。按孩子今天遇到的事去挑，词就会自己粘上去。
动作类：做了再说一次
孩子最容易理解的 ABAB 式词语，几乎都跟“做动作”有关，边比划边读，记忆最省力。
研究研究活动活动打扫打扫收拾收拾
商量类：把语气放软
这一类词自带礼貌感。孩子学会用“商量商量”，说话的分寸感也悄悄长出来了。
商量商量讨论讨论合计合计问问看看
状态类：让描述有画面
写句子时最缺的不是形容词，而是能让画面动起来的重复节奏，这类词正好补位。
热闹热闹高兴高兴凉快凉快暖和暖和
观察类：看一眼再描述
适合写景和写小动物。读完词，让孩子抬头看一眼窗外，再回来说一遍。
打量打量观察观察看看瞧瞧端详端详
情绪类：说出心里那口气
二年级孩子常常“说不清”。给几个现成的词，比追问“你怎么了”更有效。
冷静冷静放松放松安慰安慰开心开心
提醒类：对自己说一句
这类词适合贴在书桌前。孩子念给自己听，比大人反复叮嘱管用得多。
小心小心检查检查复习复习准备准备
怎么用这份清单
三条指南加两条小贴士，都是我们在陪读时反复验证过的做法。
01 · 先听再说，别急着抄写
把词语读给孩子听，让他复述一遍。ABAB 式的重复结构本身有韵律，听觉记忆往往比抄写更先起作用。抄写放到最后一步。
02 · 一次只挑三个，配一句生活例句
从一百个词里选三个，各配一句家里真会说的话。第二天在相同情境里再提一次，孩子会主动接话，这才叫学会了。
03 · 用“找茬”的方式复习
故意把词说错一个字，让孩子纠正。二年级特别喜欢当小老师，纠错的过程就是最扎实的复习。
编辑手记：一百个词，不如一个愿意开口的下午
整理这份 ABAB 式词语清单时，我们删掉了不少“看着很整齐、孩子却用不上”的词。留下来的这一百个，标准只有一个：二年级的孩子在生活里真的有机会说出口。
很多家长问，为什么二年级要专门练这一类词。我的看法是，ABAB 式的重复结构，是孩子从“认字”走向“说话有节奏”的一个小台阶。它不难，但很实用——写句子时加一个，语气立刻不一样。
所以这份清单我们刻意没有做成考卷的样子。它更像一本随手翻的小册子：今天想让孩子安静下来，就翻“冷静冷静”；明天出门前，就翻“准备准备”。词语和场景对上号，学习这件事就不那么像任务了。
如果你也在陪二年级的孩子积累词语，欢迎来信告诉我们哪几个词最管用。我们会继续把这份清单补充下去，也把大家的好办法写进来。
—— abab式的词语100个二年级 · 编辑组
