特色卡片
本期三张，值得先收进口袋
我们按「上手成本」而不是「惊艳程度」来排序。下面三张卡，是这一轮里被反复验证、也最容易被同事直接借用的设置。
题材与情绪
六种课堂情绪，对应六种设置
游戏设置其实是在调节情绪温度。先想清楚这节课需要的是紧张、松弛还是好奇，机制自然就浮出来了。
好奇 · 先藏一半
把任务卡背面朝上发下去，只允许翻看三十秒。信息缺口本身就是最好的开场白。
适合：新课导入紧张 · 有限机会
每组只有三次抢答权，用掉即止。稀缺感让举手变得慎重，也让讨论变得认真。
适合：复习课松弛 · 允许重来
设置一条「撤销」规则：答错可以换人重答一次。犯错成本降低，参与度反而上升。
适合：练习环节专注 · 单线任务
一次只发一张任务单，完成后才给下一张。桌面干净，注意力才有地方落。
适合：深度阅读联结 · 交叉组队
每轮重新抽签组队，让固定小圈层被打散。机制负责破冰，老师不必开口说「大家要合作」。
适合：项目起始成就 · 可见进度
把学习路径画成一条可涂色的路线图，贴在墙上。进度被看见，坚持就变得容易。
适合：长周期任务
使用指南
三条指南，两条小贴士
指南负责把机制落地，贴士负责在落地之后保住体面。都是我们在真实教室里看到过的细节。
先写规则，再写玩法
把「谁能做什么、什么时候做、做错怎么办」三句话写在黑板角落。规则一旦口头化，就会在第三分钟开始被各自解释。
用一次小型预演试水
正式玩之前，先让全班跑一遍三十秒的迷你版。你会发现真正卡住他们的，往往不是知识点，而是交接流程。
留出收束的五分钟
游戏结束后的复盘比游戏本身更值钱。让学生说一句「刚才哪一步最费劲」，学习才真正被提炼出来。
编辑手记
我们为什么做这个站
做这个站的起因很小：一位教龄十二年的老师跟我说，她收藏了四百多条课堂游戏，真正用过的不到十条。问题不在她不够努力，而在于大多数内容只展示「好玩」，不交代「代价」——时间成本多少、纪律风险多大、学困生会不会被甩下。
所以我们决定反过来做。飞象老师教学游戏设置每期只推少量设置，并且强制写出它的边界：适合多大规模的班级、需要多少准备、在哪一步最容易失控。我们不提供可以一键照搬的模板，只提供可以被你改写的思路。
编辑过程中我们养成一个习惯：任何机制在推荐之前，都先在三种不同学段里假想一遍。小学高年级能跑的，初一可能嫌幼稚；初一觉得刺激的，初三又嫌浪费时间。这种不通用，恰恰是课堂的真实质地。
如果你也遇到过「规则写了没人听」的夜晚，欢迎把那份规则发给我们。我们更想收集失败的设置，因为失败里藏着真正的课堂逻辑。
—— 飞象老师教学游戏设置 编辑部
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