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本期三张特色卡片
如果今天只读三篇，我们希望你读这三篇。它们分别回答了「怎么想」「怎么做」「怎么收」三个问题。
Six Moods
按心情挑一篇，也许比按目录更准
六种常见的备课状态，对应六类内容。你此刻是哪一种，就从那一条进去。
01
明天就要上课，今晚想快点定稿
给赶时间的你：一个二十分钟内能跑完的备课流程，从目标到活动顺序，先搭骨架再填细节。
赶时间 · 求稳02
想给老课文找一点新切口
同一篇内容讲了很多年，如何借提问的角度换一次新鲜感。重点是问题，不是课件。
求新 · 有耐心03
学生反应平平，想找回课堂节奏
先别改内容，改节奏。三段式推进与留白的位置，往往比多讲五分钟更有效。
略疲惫 · 待调整04
想带着同组老师一起做一次共备
协作场景里的分工建议：谁定目标、谁出活动、谁做验收，让讨论不跑偏。
协作 · 有点兴奋05
对工具有点怀疑，想听听反方意见
我们整理了四类被高估的用法，以及它们为什么在真实课堂里容易失效。读起来可能不太舒服。
警惕 · 想较真06
学期结束，想做一次完整回看
把一学期的设计摊开来看，哪些尝试留下了，哪些悄悄退场。复盘比新方法更值得投入。
平静 · 愿回望How To Use
三条使用指南，加两条小贴士
我们不想把这件事说得太玄。下面三条是可以照着做的动作，两条小贴士则是我们踩过坑之后的提醒。
先写下你自己的版本，再让它参与
哪怕只是几句话的粗稿，也要先落在纸上。有了自己的判断做底，后续的补充才不至于被牵着走。
把要求说成可验收的标准
「写得生动一点」无法验收，「每个环节不超过八分钟、含两个提问」可以。限制越具体，结果越接近你想要的样子。
永远留一道人工复核的关口
知识点、示例、数据这些地方，请自己再核一遍。这一步花不了几分钟，却是整节课可信度的底线。
Editor's Note
编辑手记：我们为什么坚持慢慢挑
做这个站的过程，其实一直在和「快」较劲。工具每周都在变，说法每天都在翻新，追着跑很容易，停下来挑一挑却更难。所以我们给自己定了一条规矩：每收录一篇，都要先问一句——它对一节具体的课，究竟改变了什么。
这个问题筛掉了不少看起来很漂亮的内容。有些方案在演示里行云流水，落进四十人的教室就散架；有些技巧单看很聪明，放进完整单元却显得突兀。我们更愿意留下那些能被普通老师在一个普通下午用起来的东西，哪怕它一点也不酷。
也有读者问，ai辅助赋能教学设计 这个名字是不是太长了。是有点长，但它恰好说明了我们的立场：AI 是辅助，赋能的是设计，落点是教学。三者顺序一换，意义就变了。我们希望这个小站能一直守住这个顺序，不急，也不夸口。
本期编辑 · 每周四更新
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如果你也有一节课，值得被写下来
欢迎来信聊聊你在课堂上试过的东西——成功的、失败的都可以。我们不太在意它是否符合流行说法，更想听你说清楚：当时怎么想的，后来发生了什么。合适的来信，我们会在征得同意后整理成手记。